期中來臨，老師提醒：孩子做錯題，真正的原因不是粗心，而是這(zhè)4點！（轉給家長(cháng)）

孩子平時做題做錯了，當父母問及他們原因時，聽到的答案往往是“我太粗心了”。如果簡單地把過(guò)錯歸結于粗心，就會掩蓋真正的原因，也讓孩子輕易原諒自己，忽視實質的問題，無法采取相應的彌補措施。

“粗心”的背後(hòu)掩藏著(zhe)什麼(me)問題呢？這(zhè)些問題有沒(méi)有解決辦法呢？今天的這(zhè)篇文章，建議老師們給家長(cháng)看看。

粗心是做錯題的結果，而不是原因！

誰都(dōu)有粗心的時候，但在粗心表象下，有很多更深層次的原因，表現在不同孩子身上，這(zhè)些原因所占的比例會有不一樣(yàng)。

我們判斷“粗心”的标準通常有：

1. “簡單的，不該錯的，考試錯了”——那就問問自己，熟練度夠嗎？

2. “原本會做的，考試做錯了”——那就問問自己，基本概念真的清楚嗎？

3. “審題錯了，不是不會做”——那就問問自己，準确率夠嗎？比如平時做題力求一遍做對(duì)嗎？

我們常常認爲，平時做過(guò)的，考試就能(néng)做出來，其實并不是。我們必須通過(guò)“粗心”看到背後(hòu)反映出的問題。

粗心，因爲孩子對(duì)知識掌握的熟練度不夠

所謂熟練度，可以想象一下我們成(chéng)年人，做小學(xué)一年級的計算題，每一題其實對(duì)我們來說都(dōu)很簡單。

但是當我們在計時的情況下完成(chéng)1000題，并不一定全對(duì)。如果平時經(jīng)常做計算類的工作，很可能(néng)做得又快又準；如果平時疏于做簡單計算的人，很可能(néng)又慢又錯誤百出。

● 解決辦法：一道(dào)題目，反複接觸至少要六次以上，并且每次都(dōu)在思考，才會熟悉并産生記憶。

粗心，因爲孩子對(duì)知識的基本概念不清楚

還(hái)有一些題目，學(xué)生們認爲自己是會做的，因爲平時做對(duì)過(guò)，隻是考試錯了。但很可能(néng)是他們隻看過(guò)1-2次，有一個模糊的概念，很多概念的細節到底是什麼(me)？并未深究。

在考試有時間限制和壓力的情況下，人通常本能(néng)地選擇自己大腦中最先搜索到的記憶存儲，而這(zhè)個記憶和認知很可能(néng)是錯誤和疏漏的。

● 解決辦法：試著(zhe)去講解題目，如果做到能(néng)講解題目，表示确實理解了。通常在講解過(guò)程中，也會不斷發(fā)現自己知識上的漏洞。

粗心，因爲孩子的習慣有問題

很多孩子寫作業不認真、不檢查、不喜歡打草稿、不肯寫步驟等，也都(dōu)是習慣的問題。還(hái)有書寫習慣等，也會導緻一些粗心問題。還(hái)有的孩子做題喜歡跳步驟，不但容易錯，還(hái)會導緻按步得分時得不到前半部分應該能(néng)得到的分。

● 解決辦法：如果做數學(xué)可以在草稿紙上先畫圖，畫圖常常能(néng)使自己的思維清晰。另外，有的孩子喜歡對(duì)同一題給出多種(zhǒng)算法的樂趣，這(zhè)其實也可以幫忙檢查出一些錯誤。

粗心，因爲孩子做題準确率不高

家長(cháng)可以回想一下自己打字時，每個詞是一次輸入正确，還(hái)是不斷删除修改？這(zhè)個也是準确率的問題。如果平時做事(shì)力求“一遍做對(duì)”，“每遍都(dōu)提升”，關鍵時刻才有可能(néng)一次做對(duì)。

這(zhè)需要用心投入，反複多次後(hòu)才能(néng)成(chéng)爲本能(néng)。如果做錯了，覺得“沒(méi)關系”，常常會造成(chéng)多次也無法做到比較好(hǎo)的狀态。另外，準确率還(hái)和“做題量”以及“題目類型”有關。