大家都(dōu)知道(dào)我有2個女兒，
最讓我操心的，不是期末要考多少分，要上什麼(me)興趣班，又或者是參加家長(cháng)會。
而是，兩(liǎng)個孩子的性格和心理健康。
我希望她們做個打不倒的小孩，
能(néng)拼盡全力，也能(néng)接受任何結果。
——凱叔
其實，
一個孩子10歲前，最重要的不是玩具也不是成(chéng)績，更不是學(xué)區房和興趣班，而是心理教育和性格培養。
1數子十過(guò)，不如獎子一長(cháng)。
美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾曾做過(guò)這(zhè)樣(yàng)一個試驗：他把一群小白鼠随機地分成(chéng)兩(liǎng)組：告訴A組的飼養員說：這(zhè)一組的老鼠非常聰明；同時又告訴B組的飼養員說：這(zhè)一組的老鼠智力一般。幾個月後(hòu)，對(duì)這(zhè)兩(liǎng)組的老鼠進(jìn)行穿越迷宮的測試，發(fā)現A組的老鼠竟然真的比B組聰明，它們能(néng)先走出迷宮并找到食物。
于是羅森塔爾教授得到了啓發(fā)，他來到了一所普通中學(xué)，在一個班裡(lǐ)随便地走了一趟，然後(hòu)就在學(xué)生名單上圈了18個名字，告訴他們的老師說：這(zhè)幾個學(xué)生智商很高，很聰明。過(guò)了一段時間，奇迹又發(fā)生了，那18個被(bèi)選出的學(xué)生現在真的成(chéng)爲了班上的佼佼者。
聰明的家長(cháng)應該把期待和愛傳遞給孩子，而不是否定和打壓。「我相信你可以辦得好(hǎo)！」當你對(duì)孩子有所期待，
他就會朝你期待的方向(xiàng)而來。
2爸媽一句口頭禅
孩子内傷30年
「豬腦子」「你太笨了」「我都(dōu)是爲了你好(hǎo)」
「你再這(zhè)樣(yàng)，我就……」
10歲前，
孩子的自信心、自尊心和價值感依靠周圍人的評價來建立的。不要随意給孩子貼标簽，如果老是對(duì)孩子吼「笨蛋」時間長(cháng)了，
3培養孩子對(duì)學(xué)習的興趣，
和終身學(xué)習的能(néng)力，比成(chéng)績更重要。
心理學(xué)家德西曾講述了這(zhè)樣(yàng)一個寓言：一群孩子在一位老人門前嬉鬧，老人難以忍受。于是，他給了每個孩子10美分，對(duì)他們說：「感謝你們過(guò)來陪我，我這(zhè)兒熱鬧極了。」孩子們很高興，第二天仍然繼續吵鬧。老人給了每個孩子5美分。第三天，老人隻給了每個孩子2美分，孩子們勃然大怒，「才2美分，知不知道(dào)我們多辛苦，我們再也不爲你玩了！」
老人把孩子們的内部動機「爲自己的快樂而玩」變成(chéng)了外部動機「爲得到錢而玩」而他掌握著(zhe)錢的多少，自然也操縱了孩子的行爲。同理，如果父母經(jīng)常對(duì)孩子說：「你這(zhè)次能(néng)考100分，就獎勵你100元」「能(néng)考進(jìn)前3名，就獎勵你一個新玩具」，這(zhè)種(zhǒng)不當的獎勵機制，會將(jiāng)孩子的學(xué)習興趣一點點地消減了。家長(cháng)的獎勵可以是對(duì)學(xué)習有幫助的，如書本、學(xué)習器具，而一些與學(xué)習無關的獎勵，最好(hǎo)不要。
4孩子希望大家對(duì)自己的喜歡
能(néng)「不斷增加」而不是「不斷減少」
你有沒(méi)有發(fā)現，稱瓜子、糖果的時候，售貨員先抓一小堆，再一點點添加，
比先抓一大把，再慢慢拿走，你心理上要好(hǎo)接受得多？這(zhè)就是「增減效應」。同理，說問題的時候，我們不能(néng)「先褒後(hòu)貶」而是先說一些無傷尊嚴的毛病，然後(hòu)再恰如其分地給予贊揚，孩子會更容易接受。
