教育家陶行知說過(guò)：“教人要從小教起(qǐ)。幼兒比如幼苗，培養得宜，方能(néng)發(fā)芽滋長(cháng)，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成(chéng)材。”
教育要從小做起(qǐ)，從生活點滴做起(qǐ)，讓我們每天留出6個“一分鍾”，給孩子足夠的關愛、尊重和引導，幫助孩子成(chéng)長(cháng)！
陶行知是近代史上偉大的教育家。郭沫若曾這(zhè)樣(yàng)稱贊他：“兩(liǎng)千年前孔仲尼，兩(liǎng)千年後(hòu)陶行知”。陶先生曾說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心裡(lǐ)發(fā)出來，才能(néng)打動心靈的深處。”
今天，讓我們從陶行知先生的語錄中尋找6個“一分鍾”，多給孩子一些愛和關注，教育孩子才是最重要的事(shì)業！
陶行知說：“人人都(dōu)說小孩小，小孩人小心不小，你若以爲小孩小，你比小孩還(hái)要小。”
不要總是父母說，孩子聽，不要總以爲“孩子還(hái)小，他還(hái)不懂”。
其實，從孩子懂事(shì)起(qǐ)，就知道(dào)父母的喜怒哀樂。每天一分鍾，換一個角度，走進(jìn)孩子的世界，傾聽一下他們的呼聲。這(zhè)對(duì)培養孩子的社交能(néng)力大有裨益。
用心傾聽，你就會發(fā)現，其實他們都(dōu)懂！
一分鍾示愛
陶行知曾說：“愛是一種(zhǒng)偉大的力量，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”“您不可輕視小孩子的情感......”
愛與陪伴，是父母最應該給予孩子的。每天一分鍾，跟孩子交流，多摸摸他的頭，給他最溫暖的擁抱，讓他知道(dào)你是多麼(me)的愛他。
不要在公共場合罵孩子，别總是抱怨他的成(chéng)績，剝奪他的愛好(hǎo)... ...
愛孩子，請給他足夠的愛和尊重。
一分鍾參與
陶行知說：“行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。”
努力發(fā)現你和孩子共同喜歡的事(shì)情，增進(jìn)與孩子的情感交流。孩子也想要探尋大人們的世界，并參與其中。
每天一分鍾，讓孩子參與家庭事(shì)務中，尊重孩子的主體地位，多聽取他的意見，并盡可能(néng)達到共識。當然，參與過(guò)程中，應尊重與引導并重，不能(néng)什麼(me)都(dōu)順著(zhe)孩子。
一分鍾贊美
陶行知的一位朋友，因爲孩子把一塊新買的金表拆壞了，狠狠揍了孩子一頓。
陶行知聽聞說道(dào)：“你打掉了一個‘愛迪生’。”他親自到朋友家，帶那個小孩到修表店，孩子十分興奮，眼睛一眨不眨地看師傅修表。
每個孩子都(dōu)有他獨特的優點，不要從父母的角度看待孩子的優劣。
每天一分鍾，發(fā)現孩子的優點并恰當的贊美。這(zhè)樣(yàng)，“愛迪生”才不會被(bèi)打跑。
陶行知說：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”
一次在武漢大學(xué)演講，陶行知從箱子裡(lǐ)拿出一隻大公雞和一把米。他按住公雞的頭，掰開(kāi)嘴，大公雞拼命掙紮，就是不肯吃米。陶先生松開(kāi)手，自己後(hòu)退幾步，大公雞就開(kāi)始自己吃起(qǐ)米來。
每個孩子都(dōu)是一個天使，别把孩子和鄰居家的孩子做比較。教育就像喂雞一樣(yàng)，把知識硬灌給孩子，他是不情願學(xué)的。
每天一分鍾鼓勵孩子，使他充滿自信，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。
每天一分鍾，修正孩子生活中的不當行爲，如欺負小朋友或者過(guò)分吝啬等。在“矯正”中，首先應弄清孩子行爲的原因，其次要講究教育的方式。
一次，陶行知見一個男孩打同學(xué)，便阻止他并叫(jiào)他到辦公室。見到男孩，陶行知拿出一粒糖說：“獎勵你，你比我先到辦公室。”
男孩不敢擡頭。陶行知又拿出一粒糖：“我阻止你，你就住手了，說明你尊重我。”男孩遲疑的接過(guò)糖。陶先生接著(zhe)說：“據我了解，你打同學(xué)是因爲他欺負女生，你很有正義感，再獎勵你一顆糖。”
男孩哭了，說：“校長(cháng)我錯了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能(néng)打人。”陶校長(cháng)笑著(zhe)說：“你已認錯了，再獎勵你一塊糖！”
