教育界把他稱爲一個孩子學(xué)習成(chéng)績特别的分水嶺。

今天的文章标題有點驚悚！卻是一位三年級孩子媽媽的掏心窩子話。分享的這(zhè)位媽媽，家裡(lǐ)曾有個“牛娃”。和大部分孩子相比，“牛娃”确實學(xué)得很超前，無論是語文還(hái)是數學(xué)。

中班就開(kāi)始自主閱讀，大班就看全文字的書，而且讀得很深很雜；

低年級就學(xué)了奧數，會用自己的方法解題，不喜歡按照課本的方法解題……

但這(zhè)樣(yàng)一個“牛娃”在三年級的時候開(kāi)始掉隊。

媽媽反思開(kāi)始低年級超前學(xué)習的一些經(jīng)曆，并詳細記錄了孩子這(zhè)幾年的成(chéng)長(cháng)曆程。

這(zhè)些經(jīng)驗和教訓希望對(duì)家長(cháng)們有啓發(fā)和幫助。

敲黑闆、劃重點

有些小時候看起(qǐ)來靈氣側漏的孩子，由于忽視基本功的練習和學(xué)習習慣的培養，天賦用到這(zhè)會兒已耗得差不多，不得不放棄一些課外興趣班回頭來補主科；

而有些之前看起(qǐ)來資質平平，但家長(cháng)堅持盯緊每科的學(xué)習積累，已經(jīng)養成(chéng)良好(hǎo)學(xué)習習慣的孩子則漸漸趕上甚至超越，學(xué)有餘力後(hòu)還(hái)可以增加課外興趣班，全面(miàn)發(fā)展..

開(kāi)完三年級家長(cháng)會，我想了很多很多。

孩子的表現并沒(méi)有差到要吊起(qǐ)來抽，而我回家大約9點的時候，他正在很認真的做作業，爸爸在旁邊教他，做完後(hòu)又把課外的英語作業做了，上床睡著(zhe)已經(jīng)是10點半。

像大多數的普通男孩子一樣(yàng)，他不成(chéng)熟，貪玩，好(hǎo)動，粗燥，做任何事(shì)情都(dōu)憑興緻，而且挺聰明。

隻是在一二年級提前學(xué)了那麼(me)多東西之後(hòu)，他卻在一點一點的退步。

是的。他不但沒(méi)有進(jìn)步，還(hái)在退步。

這(zhè)不是他的錯，是我的錯。

在一二年級的時期，是我完全忽視了他的學(xué)習習慣。

他的基礎，隻是一味的往上面(miàn)添磚加瓦，看上去很華麗，甚至在外面(miàn)拿過(guò)些小小的獎，結果到三年級開(kāi)始坍塌。

其實我不是不知道(dào)一二年級培養學(xué)習習慣的重要性，無數過(guò)來人對(duì)我說頭兩(liǎng)年習慣最重要、基礎最重要；

我懂，但是我又完全不懂——到底什麼(me)才是習慣？

我所以爲的學(xué)習習慣和打基礎就是回家能(néng)迅速的寫完作業，不拖拉，答案正确；

從而方便我在學(xué)校作業之後(hòu)給他加量課外内容，不要讓學(xué)校任務占去我雞血的時間。

有過(guò)來人曾和我說，你班級成(chéng)績要穩定，基礎要穩定，你學(xué)校都(dōu)保證不了前十，你奧數什麼(me)？你新概念什麼(me)？你考什麼(me)初中去？你雞血不下去的。

✎ 定理：

一二年級進(jìn)不了前十，就停掉所有課外，隻攻學(xué)校。

當時我不信，我覺得孩子不成(chéng)熟，前十太難，但我不能(néng)停下課外的腳步，停下會落後(hòu)，學(xué)校的隻要他長(cháng)大了總會好(hǎo)的，那麼(me)簡單的東西怎麼(me)會學(xué)不好(hǎo)？

直到現在，外面(miàn)的東西，我們學(xué)得吃力；

學(xué)校的，成(chéng)績也越發(fā)的難看，兩(liǎng)頭都(dōu)有點竹籃打水一場空的味道(dào)，我才恍然大悟，原來這(zhè)兩(liǎng)年，看似敲鑼打鼓的熱鬧，其實都(dōu)被(bèi)我耽誤了。

我這(zhè)才開(kāi)始重新審視學(xué)習習慣是什麼(me)，原來不隻是快速地寫完作業。

寫字的要求，

劃線的要求，

預習複習的格式要求和内容要求，

各種(zhǒng)訂正的要求，

每一次的錯題整理要求，

讀課文讀題的要求，

落在書上作業本上卷子上每一筆的要求，

時間的要求，算式的要求，

答句的要求，如果沒(méi)做到後(hòu)懲罰的要求，

這(zhè)一切一切的要求，每一筆一劃，都(dōu)是習慣。