我是一個小人物，今天鬥膽談一個天大的問題——中國(guó)教育。中國(guó)教育是一個天大的問題，不是說我們有多大的本領把它辦得多麼(me)好(hǎo)，而是我們居然可以把它辦得這(zhè)樣(yàng)糟，這(zhè)是一個很沉痛的話題。

——北大教授、社會學(xué)家鄭也夫

不輸在起(qǐ)跑線，這(zhè)是在毀掉孩子

中國(guó)家長(cháng)最喜歡說，不要輸在起(qǐ)跑線上。可是多大歲數算是起(qǐ)跑線呢？十歲？已經(jīng)晚了。小學(xué)六、七歲？也晚了。所以我們從幼兒園開(kāi)始就要識字，就要學(xué)英語，就要上補習班。

在發(fā)達國(guó)家，人家是有立法的，幼兒園不準識字、不準教算數。爲什麼(me)不準呢？是因爲你的心智在這(zhè)個階段還(hái)沒(méi)有發(fā)育起(qǐ)來，不要給孩子壓這(zhè)麼(me)大的負擔，而是要讓他玩耍、讓他自立。

人家更重視另外一些能(néng)力的培養。比如在日本幼兒園，小孩兒每天帶著(zhe)好(hǎo)幾套衣服上幼兒園，随時訓練孩子們脫衣穿衣，一個是爲了不使孩子喪失自己皮膚和身體來調節溫度的功能(néng)，二是爲了培養孩子的自立。

我們中國(guó)的孩子，依賴性太強，唐詩能(néng)背幾十首，英語單詞認識幾百個，可是自己不會系鞋帶、穿衣服，這(zhè)種(zhǒng)依賴會對(duì)孩子的性格打上深深的烙印。

在不該認字的年齡認字、在不該算數的年齡算數，美其名曰不要輸在起(qǐ)跑線上，最後(hòu)的結果是我們整個民族都(dōu)輸在起(qǐ)跑線上，在不該幹這(zhè)件事(shì)的年齡幹這(zhè)件事(shì)，極其荒誕。

有的幼兒園覺得的确不該在這(zhè)個年齡段教小孩子識字算數，但是不教的後(hòu)果就是會被(bèi)家長(cháng)罵。所以中國(guó)教育的問題是複雜的，是共謀，是共同來“毀人不倦”。政府肯定要負責任，但是家長(cháng)的責任也不小。

“素質教育”其實是個僞命題

在我看來，我們一向(xiàng)鼓吹的“素質教育”，是個根本不能(néng)完成(chéng)的目标，因爲這(zhè)個概念本身，是一個文理不通的說法。

素質兩(liǎng)個字是什麼(me)意思？就是“基因給你的東西”，或者說是天賦，是先天的，而教育是後(hòu)天的。

素質不是後(hòu)天的教育所能(néng)教出來的。能(néng)說有一種(zhǒng)教育叫(jiào)“天賦教育”、“基因教育”嗎？

另外一個更大的問題，在現在這(zhè)種(zhǒng)教育競争激烈的情況下，任何願望良好(hǎo)的能(néng)力訓練，到最後(hòu)都(dōu)變成(chéng)了應試工具。

素質教育提倡音、體、美，但隻要不列入高考項目，根本不會有人重視；一旦列入高考，又一定會走向(xiàng)反面(miàn)。

打個比方，如果體育列入高考，學(xué)生一定會問：“考什麼(me)？”——如果考遊泳，那我絕對(duì)不練跑步；如果考拉單杠，那我絕對(duì)不練撐雙杠......

在激烈的競争當中，所有素質教育都(dōu)會變形的，你考什麼(me)我就幹什麼(me)，爲了身體健康？以後(hòu)再說吧！這(zhè)就是素質教育這(zhè)個說法的荒誕。

健康的教育，不求高分不評比

我們現在已經(jīng)忘記了“及格”的原初意義。其實及格是一個大的達标，最重要的指标就是及格。我們走到了這(zhè)樣(yàng)一個誤區——把及格污名化了。

在有些學(xué)習項目上，及格了家長(cháng)就可以釋然、可以放心，不需要太高，因爲教育是一個長(cháng)線的事(shì)情。