許多家長(cháng)都(dōu)會幫孩子檢查作業，但如何幫孩子檢查作業才更有利于孩子的學(xué)習，同時不給家長(cháng)造成(chéng)太大的負擔，也是一門學(xué)問。今天這(zhè)篇文章，推薦老師們轉給家長(cháng)。

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低年級學(xué)生

重點檢查字迹是否寫端正

做完作業時發(fā)現有不正确的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體範圍，如“做得不錯，但這(zhè)個題有些不對(duì)的地方，你再看看。”或者在有問題的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正确的地方，以改之。

三年級以後(hòu)，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正确，而計算的結果一般不檢查，由孩子自已确認。如果計算結果錯了，老師批改或考試時，判了錯，就讓孩子自己去心疼、後(hòu)悔，家長(cháng)表示深表遺憾、同情的樣(yàng)子：“真可惜，這(zhè)兒錯了一點，沒(méi)得滿分。沒(méi)關系，下次注意一點，會考好(hǎo)的。”檢查語文作業，發(fā)現錯别字，隻在下面(miàn)畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正；這(zhè)樣(yàng)才能(néng)培養孩子對(duì)自己負責任、認真仔細的學(xué)習品質。

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不做孩子作業的監工

我看見有的家長(cháng)喜歡盯著(zhe)孩子做作業，一旦發(fā)現有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著(zhe)孩子塗擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“怎麼(me)搞的，又做錯了，總是改不掉。”“說過(guò)多少遍，就是記不住，氣死人的！”我們可以想象孩子在這(zhè)種(zhǒng)緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習的興趣和能(néng)量之門還(hái)能(néng)打開(kāi)嗎？這(zhè)個時候，家長(cháng)再怎麼(me)說教，他是聽不進(jìn)去的，也是改不過(guò)來的。

建議做法是，首先過(guò)問一下有多少家庭作業，然後(hòu)叫(jiào)孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事(shì)，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。

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如何培養孩子

專心寫作業的習慣

有許多朋友向(xiàng)我請教，說他們的孩子寫作業不專心、愛拖拉，隻幾道(dào)題目也要做好(hǎo)半天，問我怎麼(me)辦。

a.利用“限時鼓勵法”來糾正。

這(zhè)個方法以舉一個例子來說明。如首先了解一下孩子的作業量，心裡(lǐ)估計一個完成(chéng)的時間，然後(hòu)征詢孩子，如“語文40分鍾能(néng)做完嗎？數學(xué)30分鍾能(néng)做完嗎？如果在規定時間做完，給你貼上一個小星星，當達到5顆小星星的時候，爸爸會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩。”通常情況下，孩子會樂意接受的。

若發(fā)現孩子寫作業時有不專心做的表現，隻要不是太過(guò)分，就讓他動一動好(hǎo)了，畢竟家裡(lǐ)是一個歇息的地方，比學(xué)校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行爲，大人可在旁邊提醒一下，如“己經(jīng)做了15分鍾了，加油！小星星在等著(zhe)你呢！”這(zhè)時，孩子也許會集中精力繼續做下去。

提醒家長(cháng)注意的是，這(zhè)種(zhǒng)“限時鼓勵法”是爲了首先糾正孩子做作業施拉的壞習慣，他在規定的時間内將(jiāng)作業寫完就算達到了目的，要給予表揚，至于作業質量是否滿意，是後(hòu)一步的事(shì)。

隻要孩子有了一點點進(jìn)步就要稱贊，不能(néng)這(zhè)樣(yàng)說：“雖然在規定時間内完成(chéng)了，但寫得不認真，還(hái)做錯了幾題，快去改改！”如果這(zhè)樣(yàng)處理問題，不但不能(néng)糾正孩子做作業施拉的習慣，而且還(hái)打擊了孩子的學(xué)習積極性。

如果換一種(zhǒng)方式：“你在規定的時間内做完了作業，這(zhè)很好(hǎo)，爸爸首先給你貼上一個小星星，繼續加油。隻是這(zhè)兒好(hǎo)像做得不對(duì)，你自己再去檢查一下好(hǎo)嗎？”我想，如果這(zhè)樣(yàng)對(duì)待孩子，那麼(me)他一定會高興接受的。做家長(cháng)的要有耐心，隻要孩子每天有一點進(jìn)步，就是值得高興和稱贊的事(shì)。培養孩子的學(xué)習好(hǎo)習慣要一步一步的來做，不能(néng)性急。

b. 利用“中途安撫法”來糾正。

這(zhè)個方法還(hái)是以舉一個例子來說明。如，當發(fā)現孩子做作業拖拉，家長(cháng)感到必須制止時，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說：“是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？”這(zhè)樣(yàng)首先把孩子的注意力拉回到學(xué)習上。