2017年6月24日發(fā)生的四川阿壩州茂縣疊溪鎮新磨村山體高位垮塌。央廣網報導了這(zhè)樣(yàng)一則批示——要求全力組織搜救，盡力減少人員傷亡，并抓緊排查周邊地質災害隐患，盡快轉移受威脅群衆，防止發(fā)生次生災害。要查清垮塌原因，妥爲善後(hòu)處置。國(guó)家減災委要督促各地切實加強各類災害防範和安全生産工作。

上面(miàn)這(zhè)篇批示，麻雀雖小，五髒俱全，至少可以從以下三個方面(miàn)爲我們的作答申論提供借鑒。

1.區分輕重緩急，體現條理清晰。

批示首先講搜救工作，并對(duì)排查隐患、轉移群衆、災害防範逐項進(jìn)行部署。把救災放在首位，開(kāi)宗明義，使人明白這(zhè)篇批示的主題和首要任務；查清原因放在其次，與前文防止次生災害相互呼應配套，是處理事(shì)故的必要一環；把國(guó)家減災委的督促工作放在最後(hòu)，體現了舉一反三、由此及彼的一盤棋思維。

這(zhè)種(zhǒng)從最緊要、最關鍵的事(shì)情說起(qǐ)，把相關的、該做的事(shì)情逐個講清楚、說全面(miàn)，是作答申論應當借鑒的思路。

答題時，我們也應把最關鍵的信息放在最顯眼的位置，把作答的要點逐一展開(kāi)，時刻圍繞主題行文，切莫開(kāi)頭防空炮、結尾唱高調。

2.明确措施目的，體現合理可行。

比如這(zhè)一句“轉移受威脅群衆，防止發(fā)生次生災害”，“轉移”是手段、措施、辦法、對(duì)策，是保障受威脅群衆生命财産安全的具體做法，使人讀之明确知道(dào)該怎麼(me)辦。“防止”是目的、成(chéng)效、結果，是受威脅群衆是否得到妥善轉移的評價标準，使人讀之明确工作目的是什麼(me)。

“要求全力組織搜救，盡力減少人員傷亡”一句，“搜救”是措施，“減少”是目的，可以說，不能(néng)實現減少人員傷亡的搜救，就是不符合這(zhè)個批示精神的。由此可見，一句話也形成(chéng)了一個邏輯閉環，把工作對(duì)象、工作方法、工作目的完整涵蓋。

答題時，我們也應把措施和目的搭配起(qǐ)來闡述，既劃出“跑道(dào)”，也标清“終點”，不至于出現“違規動作”或者“有勞無功”的情形。

3.精準遣詞造句，體現語言簡明。

比如文中連用兩(liǎng)個副詞——“全力”和“盡力”。前者是工作要求，體現的是高标準高、嚴要求，也是救災工作應有的精神狀态和使命擔當，此處如果用“盡力”，則有“留有餘力”之嫌；後(hòu)者是實事(shì)求是的工作态度，是對(duì)參與救援工作人員的尊重和信任，此處如果用“全力”，則有“命令主義”之嫌。

答題時，緊張的考場氛圍和答題時間是不允許我們在一兩(liǎng)個字詞上推敲的，但往往一兩(liǎng)個字的用詞不當，就會降低文章的評級。

所以，大家可以選擇到百年教育百年成(chéng)教來參加公考培訓，在專業授課老師手把手的指導下全面(miàn)提升答題語言的精準度，通過(guò)更加權威規範的途徑熟悉公文範式、培養寫作語感。