天天3.15教育不打折

      紅光分校學(xué)管師：李洪秀

教育，小而言之決定著(zhe)人的命運；大而言之，決定著(zhe)的人前途。在競争激烈的時代，高文憑俨然成(chéng)了高薪水的代名詞，跻身白領，擡高身價，老師家長(cháng)學(xué)生演繹著(zhe)時代的精彩。

當今社會是自由而開(kāi)放的社會，每個學(xué)生都(dōu)有了更多的選擇，不再是 “兩(liǎng)耳不聞窗外事(shì)，一心隻讀聖賢書”的書呆子了。但我覺得，當今的學(xué)校，無論是中學(xué)還(hái)是小學(xué)，相當一部分學(xué)生缺乏社會實踐經(jīng)驗和社會工作能(néng)力。在中學(xué)，大部分教師學(xué)生始終以升學(xué)考試爲其目标，不僅偏離了黨的教育路線，更是缺乏道(dào)德理想教育，聽說理科生的動手能(néng)力也是逐年下降，有些中學(xué)生連最基本的做人做事(shì)的道(dào)理也不懂。

産生這(zhè)個問題的直接原因就是學(xué)生缺少機會在社會中鍛煉。它的根源是在于教育體制的落後(hòu)。還(hái)有就是人們的思想觀念還(hái)比較守舊。很多家長(cháng)都(dōu)以爲，隻要孩子能(néng)考上重點高中，或者重點大學(xué)，就會“錢途無量”。這(zhè)種(zhǒng)想法在以前“大學(xué)生包分配工作”的年代也許說得對(duì)。

但是現在，在各類的調查研究中，考上一所好(hǎo)的大學(xué)，跟其成(chéng)就沒(méi)有必然關系。究其原因，主要是現在是市場經(jīng)濟社會，青年有了更多的選擇，企業也可以根據自己的實際情況招聘人才，确定了這(zhè)是一個優勝劣汰的社會。造成(chéng)的結果是那些相對(duì)把更多時間和精力放到社會去鍛煉的人，更容易獲得成(chéng)功，因爲這(zhè)不僅是一個鍛煉的過(guò)程，在這(zhè)個社會實踐的過(guò)程中，學(xué)生能(néng)夠更快更清楚地找到他們所需要的東西，如發(fā)現自己的能(néng)力興趣，确立起(qǐ)志向(xiàng)理想和信仰。

這(zhè)些東西從書本上是難以身體會到的，即使在書本上獲得一時想法，不經(jīng)過(guò)實踐也很難證明自己的感覺是否正确。說到這(zhè)裡(lǐ)，讓我想到了一句詩“坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書”，劉邦和項羽都(dōu)不是讀書人，而是從社會的鬥争中脫穎而出的時代英雄。經(jīng)常困自己于教室和書本裡(lǐ)面(miàn)的人不僅缺乏社會實踐所獲得的各種(zhǒng)能(néng)力：如克服現實困難的能(néng)力，膽量，政治鬥争能(néng)力，發(fā)掘自己潛力的能(néng)力等等。而且學(xué)生讀得書太多的話，所受到的約束就越多，他們思想潛意識中，條條框框太多，這(zhè)樣(yàng)會約束他們的行動。

作爲學(xué)管師，除了跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度的同時，還(hái)必須花大量時間與學(xué)生相處。在與學(xué)生相處過(guò)程中，要了解學(xué)生的思想狀況，成(chéng)爲學(xué)生的知心朋友，化解學(xué)生在學(xué)習上、生活上、與父母關系上的情感上遭遇的困惑，這(zhè)時，我們與學(xué)生間的交流要建立在平等，信任，真誠的基礎上，當我們真心待他們的時候，他們也會把我們當成(chéng)最值得信賴的人，有什麼(me)心裡(lǐ)話也會告訴我們。當我們真心走進(jìn)學(xué)生心裡(lǐ)的時候很多事(shì)情也會迎刃而解。

在現階段，中學(xué)社會實踐考核制度還(hái)沒(méi)建立，而小學(xué)生享有的課餘時間相對(duì)比較多的情況下，還(hái)是要鼓勵學(xué)生多主動走出學(xué)校，多方面(miàn)接觸社會，這(zhè)樣(yàng)才會讓自己見多識廣，學(xué)有所用，學(xué)有所成(chéng)！