一位中學(xué)媽媽的堅守：成(chéng)績墊底，也不要放棄自己的孩子
我是一位初三學(xué)生的媽媽。我兒子的成(chéng)績在初一、初二一度年級墊底。今天，我想用我和兒子的親身經(jīng)曆，鼓勵大家，不要放棄孩子。
因爲，我們每一點的付出，都(dōu)會在孩子成(chéng)長(cháng)的道(dào)路上留下痕迹。
他終會感激我們，不僅給了他生命，而且給了他一個有質量有尊嚴的青春生命！
01
我的孩子隻是普通人
首先請大家扪心自問，真實回答以下幾個問題：
1.你能(néng)接受自己的孩子不是“神童、超人”的事(shì)實嗎？
2. 當孩子遇到困難的時，你理解并同情嗎？
3. 你會爲了幫助孩子走出困境，而心甘情願地將(jiāng)自己的時間，分割成(chéng)無數個毫無光彩的碎片嗎？
4. 當孩子的确不是讀書的材料時，你是失望地放棄，還(hái)是包容地接受？
作爲母親，我潛意識裡(lǐ)一直認爲自己孩子很聰明，很了不起(qǐ)。
但他上了初中之後(hòu)，我終于痛苦地接受了一個事(shì)實：
兒子不僅是個普通的孩子，而且因爲比同學(xué)們小一歲，的确要笨得多。
初一初二時，語文閱讀題幾乎得不到分。既讀不懂文章，也表達不出僅有的一點點感受。
那時候，我隻有承認他真的不是個有悟性的孩子，才不會把自己氣瘋。
于是，當初二面(miàn)臨中考第一仗生物地理時，我領著(zhe)兒子做了如下的努力：
我把地理書上的重要地圖描摹下來，複印了若幹，讓兒子進(jìn)行填圖練習；
我每個周末要抽他背背題單，遇到世界十幾種(zhǒng)氣候類型等易混淆的難題時，我和他交流如何區分理解，如何表達感受；
學(xué)校發(fā)了複習題單後(hòu)，我和他各自完成(chéng)了老師發(fā)的複習題單，然後(hòu)互相訂正答案，完成(chéng)改錯；
提前了一個多月，在大多數孩子開(kāi)始一輪複習時，他已完成(chéng)了全面(miàn)複習。
因爲我真正承認了，他是隻笨鳥，而笨鳥隻有先飛。
終于，三次模拟考試，兒子的生物和地理成(chéng)績，都(dōu)排在班級前5名。
02
孩子遇到困難，你理解并同情嗎？
自從我承認了他的“笨”，我開(kāi)始對(duì)他在學(xué)習中的痛苦，産生了真正的理解和同情。
初一時，老公陪讀數學(xué)，我陪讀語文、英語。陪讀的含義是幫他解答不會做的作業。
但僅僅是輔導數學(xué)作業，老公都(dōu)覺得頭痛。
忙完工作穿城回家，再把他的所有作業在腦子裡(lǐ)做一遍，就會發(fā)現有一半是鬼畫桃符。
研究兒子的試卷，成(chéng)了最讓老公頭痛的課題。
看到兒子木讷、癡呆的疲憊，我和老公都(dōu)覺得他的腦袋已經(jīng)像木魚了。
有天晚上，做證明兩(liǎng)條線段平行的作業，老公壓抑了很久的火氣終于爆發(fā)了，拍著(zhe)桌子吼道(dào)：
你上課到底聽課沒(méi)有！這(zhè)麼(me)簡單的題，學(xué)了三天了，還(hái)沒(méi)有摸到門路！
兒子哭了，做不出的無助也一直壓抑著(zhe)他。
兒子成(chéng)績一直不見起(qǐ)色，我在陽台上也哭了。
那件事(shì)情過(guò)去幾天之後(hòu)，我去聽了一節數學(xué)公開(kāi)課。
從觀看學(xué)生課上的表現，我明白了有些學(xué)生聽不懂課的緣由：
老師在黑闆上指點圖形的時候，有個孩子正好(hǎo)低下頭找筆；當這(zhè)個孩子擡起(qǐ)頭的時候，老師的教鞭卻已離開(kāi)圖形。
所以做當堂練習時，這(zhè)孩子就覺得困難。
當老師評講時，這(zhè)孩子卻還(hái)在埋頭做題，再次錯過(guò)聽懂的機會。
最終，這(zhè)節課的知識點，這(zhè)個孩子直到下課都(dōu)沒(méi)聽懂。并且，他沒(méi)有意識到自己沒(méi)懂。
那個學(xué)生兩(liǎng)次錯過(guò)的時間，總共不到1分鍾。
但這(zhè)1分鍾，卻直接導緻課沒(méi)聽懂。
你想想，學(xué)校對(duì)聽課專心程度的要求有多高！與老師要多麼(me)默契！
專心聽一天課，對(duì)成(chéng)年人來說都(dōu)是一件難度很高的事(shì)情，而我們卻認爲孩子理所應當地可以做到。
那次公開(kāi)課後(hòu)，我就跟兒子說：這(zhè)段時間的幾何題問媽媽，我們兩(liǎng)個笨蛋一起(qǐ)看書商量。
你爸是15歲就上大學(xué)的神童，不能(néng)理解我們這(zhè)種(zhǒng)差生的感受。
那一刻，我能(néng)接收到兒子發(fā)自内心的感激和依戀，因爲我理解他。
從那天起(qǐ)，我陪著(zhe)兒子好(hǎo)好(hǎo)把數學(xué)書上的内容讀懂了，然後(hòu)再做作業。
我趕緊鼓勵他：媽媽的理科差得很，都(dōu)能(néng)把幾何學(xué)得將(jiāng)就，你肯定也學(xué)得好(hǎo)。
他也切實體會到，從不懂到懂這(zhè)個過(guò)程中的喜悅和微弱的信心。
從學(xué)習數學(xué)這(zhè)個事(shì)情，我意識到，父母的強項，很多時候會成(chéng)爲壓制孩子成(chéng)長(cháng)的大山：
因爲你在這(zhè)方面(miàn)比較優秀，所以你不能(néng)容忍孩子在這(zhè)方面(miàn)暫時的“笨”。
我的兒子，之前數學(xué)被(bèi)他爸打擊，語文被(bèi)我打擊。
意識到這(zhè)個問題後(hòu)，我們兩(liǎng)口子都(dōu)不主動管他學(xué)習的内容了。隻負責簽字，并查看作業有沒(méi)有改錯。
03
一個媽媽的平凡日常
上了初中以後(hòu)，每個家長(cháng)可能(néng)都(dōu)感覺到孩子的時間不夠用。
爲了節約孩子的時間，我們很多人都(dōu)在扮演車夫、保姆的角色。
因爲我的孩子在學(xué)習上存在著(zhe)很多困難，所以我總是盡可能(néng)幫他節約出更多的時間。
但是老天知道(dào)，兒子節約出的時間，是靠我們把自己的時間，割裂成(chéng)無數毫無輝煌可言的碎片換來的。
從天天陪讀數學(xué)的生涯中基本解放出來後(hòu)，我粗略統計了一下，每個工作日在家裡(lǐ)的時間安排是這(zhè)樣(yàng)的：
早晨6：20起(qǐ)床，到兒子房間，打開(kāi)錄音機，播放古詩文或英語單詞的磁帶（因爲這(zhè)時他的意識是迷糊的，不能(néng)放英語課文）。
從陽台收下幾個小時前晾的校褲，拿到衛生間用電吹風吹幹。
把昨晚切好(hǎo)的蔬菜顆粒、火腿腸顆粒，加上雞蛋，米飯，炒成(chéng)蛋炒飯。這(zhè)與面(miàn)包、蛋糕等交換著(zhe)吃，牛奶或酸奶換著(zhe)吃。
6：30，把他徹底喊起(qǐ)床，必須看著(zhe)他穿好(hǎo)T恤，不然說不定他倒頭又睡了。
7：10，我和他一起(qǐ)出門。
下午6點到家，立刻把冰箱裡(lǐ)貯存的東西拿出來，準備晚餐，保證他進(jìn)門後(hòu)就能(néng)吃飯。
飯桌上的時間，是最重要的交流時間。
飯後(hòu)，他看中央9台的自然類節目，或5台的體育節目，8點開(kāi)始學(xué)習。
他學(xué)習的時候，我趕緊給他洗飯盒、洗校褲、購買或準備早餐。
9點過(guò)後(hòu)，我會詢問有沒(méi)有要粘的試卷，要抄的錯題，要簽的字？
11點，把他安頓上床。至少11點半以後(hòu)，我才能(néng)安心睡覺。
可以這(zhè)樣(yàng)說，這(zhè)就是我每天的家庭作業。上初中兩(liǎng)年半以來，耽誤次數不超過(guò)10次。
你們可能(néng)不理解，這(zhè)麼(me)大了，每天還(hái)用這(zhè)麼(me)陪？
我從中得到的收獲，同大家分享一下：
我們的母子關系非常親密，他沒(méi)有什麼(me)瞞著(zhe)我的，平時願意和我交流，我借機也在用人生觀、價值觀來引導他。總的來說，能(néng)聽進(jìn)我的話，還(hái)越來越體諒我的辛苦。
我想，在面(miàn)臨是讓孩子的未來成(chéng)爲碎片，還(hái)是自己的未來失去光環的選擇面(miàn)前，中國(guó)大多數的媽媽，是會選擇放棄自己而成(chéng)就孩子的。
04
永遠不要放棄孩子
去年這(zhè)個時候，我真的絕望了：兒子的狀态持續不好(hǎo)，被(bèi)各科老師批評，厭學(xué)，我也看不到他能(néng)趕上去的可能(néng)。
有天晚上，我們和他談到夜裡(lǐ)12點，就談到底還(hái)想不想學(xué)習。
如果繼續學(xué)習，會遇到哪些困難？有沒(méi)有辦法解決？
如果不想學(xué)習了，哪怕是九年制義務教育，作爲父母，我們也不忍心你再受覺都(dōu)睡不夠的折磨，毫無意義地在課堂上神遊。
或者，我們可以請一周左右的假，把瞌睡補夠了，頭腦清醒了，問題想明白了，再做決定。
不管你做什麼(me)決定，我們都(dōu)不會把你趕出去，我們會給你提供正常的生活标準，隻是你要考慮，今後(hòu)自己做什麼(me)來養活自己，爸爸媽媽畢竟不大可能(néng)陪你走完一輩子。
第二天，他自己起(qǐ)床去上學(xué)了。什麼(me)作業也沒(méi)做，全班都(dōu)嘩然了。晚上，班主任和他談話，談到將(jiāng)近9點。
那段時間，我真的做好(hǎo)了思想準備：如果要繼續讀書，就轉學(xué)到一個差一點的學(xué)校。
一直六百多名的狀況，讓孩子失去的，比收獲的多得多。
失去了學(xué)習興趣，失去了自尊自信，失去了家庭和諧，甚至連最基本睡眠都(dōu)失去了！
就在我放下焦慮，不再糾結他的學(xué)習表現，打算給他轉學(xué)時，他居然刹車了。
大概是覺得離開(kāi)學(xué)校去闖蕩江湖的日子，與做點數學(xué)題，背點英語書相比，困難大多了。
他上課的紀律問題，暫時停歇了。
我們也在如何能(néng)讓他較快的看到成(chéng)功上想方設法。
我與兒子商量，他勾出自己覺得有價值的錯題，難題，我幫他抄題在另外的本子上。他等一、兩(liǎng)天做，把又錯的題抄在專門的錯題集上。
三個月後(hòu)，他的物理取得了重大進(jìn)展；緊接著(zhe)，地理生物讓他确立了自信，并且在其他同學(xué)爲地理生物這(zhè)兩(liǎng)科焦頭爛額的時候，他的語數外也在悄悄進(jìn)步。
初二下學(xué)期期末，兒子考了個394名，我們全家激動了好(hǎo)久。
這(zhè)幾天我都(dōu)在想：隻要有1000學(xué)生，就一定有第1名和第1000名。
可以肯定地說，在學(xué)習成(chéng)績上，第1000名永遠都(dōu)追不上第1名。
那是不是說，700百名以後(hòu)的孩子，家長(cháng)就沒(méi)有必要爲他的學(xué)習操心了呢？
如果我現在是第1000名的孩子家長(cháng)，隻要孩子真正想學(xué)，我也會心平氣和地陪伴他，幫助他。
考四百分，和考一百分，雖然都(dōu)是第1000名，但對(duì)我的孩子來說，分數的意義卻是天壤之别。
