教育部新學(xué)期最新要求來了！關于作業、手機、課後(hòu)、校外培訓……

 

2021年春季學(xué)期開(kāi)啓。你所關心的中小學(xué)生作業、手機、課後(hòu)、校外等問題，教育部有了新要求。

 

 

 

 

在23日召開(kāi)的新聞發(fā)布會上，教育部要求，新學(xué)期中小學(xué)教育教學(xué)重點抓好(hǎo)這(zhè)幾項：

 

提高課堂教學(xué)效率與質量。注重差異化教學(xué)，特别是對(duì)學(xué)習有困難的學(xué)生，要加強個别輔導幫扶。

 

強化作業管理。嚴格按照規定控制作業總量，确保難度水平符合學(xué)生實際。堅決克服機械、無效作業，杜絕重複性、懲罰性作業。不得給家長(cháng)布置或變相布置作業，不得要求家長(cháng)檢查、批改作業。

 

提高課後(hòu)服務水平。推動落實義務教育學(xué)校課後(hòu)服務全覆蓋，時間安排要與當地正常下班時間相銜接，切實解決家長(cháng)接學(xué)生困難問題。

 

對(duì)家庭困難、身體殘疾、随遷子女、留守兒童、返鄉兒童等特殊學(xué)生群體，加強教育關愛，堅決防止辍學(xué)反彈。

 

按照“有限帶入校園、禁止帶入課堂”的要求，細化手機管理措施。要準備好(hǎo)必要的手機統一保管裝置。

 

建立健全學(xué)生心理狀況報告制度，及時化解處置突出問題。

 

高度重視校園安全管理，堅決遏制學(xué)生欺淩事(shì)件發(fā)生。

 

嚴格規範校外培訓機構，進(jìn)一步加大治理力度，堅持依法治理、标本兼治，從嚴審批培訓機構，強化培訓内容監管，規範培訓服務行爲。

 

 

（以上來源：新華視點）

 

其中，手機對(duì)孩子的侵害，給家長(cháng)的困擾，不隻是發(fā)生在學(xué)校裡(lǐ)。在日常的家庭生活中，家長(cháng)也要對(duì)孩子使用手機做到嚴格管控。

 

“不要相信，手機對(duì)學(xué)習有幫助，不要問理由！切記！”這(zhè)是走過(guò)中考的一個考生，在微博上給學(xué)弟學(xué)妹們的留言。

 

現實中，對(duì)于絕大多數學(xué)生來講，手機能(néng)幫助學(xué)習，往往是借口。隻有少數的自律能(néng)力很強的學(xué)生，并且有明确的底線意識：“手機僅僅是工具，不能(néng)受制于它。”

這(zhè)樣(yàng)的學(xué)生，手機可能(néng)在某種(zhǒng)程度上，對(duì)學(xué)習有一定的幫助。但是這(zhè)樣(yàng)的學(xué)生，占的比例非常低。

 

1

 沉迷手機，是災難性的！ 

 

如果自律能(néng)力不強，從用手機，到玩手機，最後(hòu)到沉迷于手機；

這(zhè)樣(yàng)的過(guò)程經(jīng)曆的時間很短，一旦沉迷，用在學(xué)習上有效時間總量勢必就會減少，同時責任感也在降低。
對(duì)于學(xué)習來講，就是災難性的。

由于手機固有的聯絡功能(néng)，如果建立了一個圈子，或者進(jìn)了一個圈子，例如，目前很多學(xué)生熱衷于“王者榮耀”，在集體遊戲中，時間很快被(bèi)消耗，并且可能(néng)被(bèi)這(zhè)個圈子“黏住”，這(zhè)時候，備考都(dōu)要往後(hòu)放。
家長(cháng)如果把手機交給這(zhè)樣(yàng)的孩子，對(duì)于家長(cháng)來講，就是方便聯系孩子，孩子往往附加一些功能(néng)——促進(jìn)學(xué)習。
但是現實中，很多學(xué)生會逐漸陷進(jìn)去。
拖延的習慣，有著(zhe)極強的普遍性，一個沉溺于手機的孩子，在打開(kāi)手機之前或者打開(kāi)手機的瞬間，也許會默默的提醒自己，要有節制，可是當打開(kāi)之後(hòu)，往往都(dōu)有“關鍵時刻”。
可以再等等，再拖拖，結果就無法自拔……

2

 玩手機是如何影響成(chéng)績的？ 

 

那麼(me)，玩手機對(duì)學(xué)習的影響有多大？是如何破壞專注力、如何影響成(chéng)績的？

 

影響大腦發(fā)育

 

西雅圖的一位研究專家，曾對(duì)此做過(guò)一個專項研究，研究結果讓人震驚，沉迷于手機的孩子的大腦與其他孩子的大腦對(duì)比，沉迷于手機的孩子的大腦看起(qǐ)來就像是萎縮了一般。

 

 

 

 

這(zhè)種(zhǒng)差異産生的原因是，長(cháng)時間對(duì)玩手機，感官沒(méi)有得到充分的刺激，大腦被(bèi)動的接受手機畫面(miàn)和聲音，從而影響了大腦發(fā)育。
破壞專注力
無法長(cháng)時間地集中精神，缺少對(duì)某個問題深入持久的了解和思考。

這(zhè)似乎已經(jīng)成(chéng)了手機操控下的現代人的“通病”，“專注”狀态正變得越來越難得。
手機帶來的滿足感太容易獲得，而一旦你習慣了這(zhè)種(zhǒng)“唾手可得”的滿足感，就不願再去做那些“高投入”的事(shì)情了。
比如在高度自律的狀态下完成(chéng)作業、思考問題。
在回答 “人一生中最重要的是什麼(me)？”這(zhè)個問題時，巴菲特說，我的答案是專注，而且比爾蓋茨的答案和我一樣(yàng)。
對(duì)一個學(xué)生來說，能(néng)不能(néng)培養出中高考所需的能(néng)力，關鍵在專注力的強弱，而非低層次的時間投入。

沉迷手機的學(xué)生很難在學(xué)習上進(jìn)行持續的、深入的思考；而沒(méi)有深入思考，淺嘗辄止是無益于掌握高難度内容的。

 

占用寶貴的時間