在後(hòu)台留言中，不難看到許多家長(cháng)和老師的糾結：怎麼(me)讓小孩學(xué)習不那麼(me)辛苦，又有好(hǎo)成(chéng)績？是不是讓孩子找到興趣就可以了？不得不說，真正的學(xué)習從來都(dōu)是一件辛苦的事(shì)，全世界都(dōu)一樣(yàng)！
我們要做的就是培養孩子努力付出的品質，幫助他們樹立長(cháng)遠的目标，爲目标而努力，這(zhè)是家長(cháng)和老師們的一種(zhǒng)責任，也是孩子通過(guò)學(xué)習要培養的一種(zhǒng)能(néng)力。
學(xué)習從來就不是一件輕松的事(shì)，國(guó)外也一樣(yàng)
縱觀我們身邊的人，但凡取得一定成(chéng)就的都(dōu)是要經(jīng)過(guò)艱苦的努力，天下沒(méi)有掉餡餅的事(shì)，隻有通過(guò)自身的不懈努力，刻苦鑽研才有成(chéng)功的可能(néng)。學(xué)習也是一樣(yàng)，誰不是一路考試拼搏上來的，誰小時候不也是一大堆家庭作業，有時做得不好(hǎo)還(hái)要被(bèi)老師批評兩(liǎng)下？孩子畢竟不是成(chéng)年人，心智不成(chéng)熟，在這(zhè)過(guò)程中更加感受不到什麼(me)快樂。
有一些家長(cháng)以爲國(guó)外的教育就是快樂的，其實在國(guó)外，優秀的學(xué)生他們一樣(yàng)要很努力學(xué)習才能(néng)取得好(hǎo)的學(xué)習成(chéng)績。比如新加坡的小學(xué)教育，教學(xué)領域非常廣泛，除了一些專門的課程之外，還(hái)有藝術、語言方面(miàn)等領域，充分開(kāi)拓學(xué)生的天賦。但是新加坡的中小學(xué)教室後(hòu)面(miàn)不也經(jīng)常懸挂著(zhe)一把戒尺嗎？據說，孩子表現不好(hǎo)，老師是要照手心打三下，而且是要兩(liǎng)個老師在場才能(néng)執行。
所以，讓孩子快樂成(chéng)長(cháng)是正确的，但是學(xué)習過(guò)程一定是要辛苦的，寓教于樂的教育方式，并不意味著(zhe)孩子課外不需要複習，不需要刻苦學(xué)習。
沒(méi)有經(jīng)過(guò)無聊和辛苦的學(xué)習過(guò)程，就不可能(néng)有快樂的學(xué)習成(chéng)績
絕大部分孩子都(dōu)不可能(néng)把學(xué)習當作是一件快樂的事(shì)，優秀學(xué)習成(chéng)績的取得，需要孩子在别人玩遊戲的時候，别人在看電影的時候，靜下心來學(xué)習。有的孩子心智比較早熟，從小便有自己的遠大志向(xiàng)，所以他們在學(xué)習過(guò)程中有自己的奮鬥目标，并爲此而努力；也有些孩子沒(méi)有樹立遠大的目标，但至少有一個像考上好(hǎo)中學(xué)或好(hǎo)大學(xué)這(zhè)樣(yàng)的短期目标。
但無論是那種(zhǒng)情況，他們首先是有一個目标，并在實現目标的過(guò)程中，努力付出，這(zhè)個過(guò)程是談不上快樂的。快樂是體現在學(xué)習的結果上，當孩子取得優秀的成(chéng)績，辛苦的努力得到回報時，學(xué)習的快樂才會顯現出來。但是也不排除極少部分智商很高的人，本身具備極強的天賦，不需要太努力就能(néng)取得很好(hǎo)的成(chéng)績，但這(zhè)隻是個例，不在我們讨論的範圍内。
讓孩子知道(dào)，努力學(xué)習是一種(zhǒng)責任
家長(cháng)在培養孩子學(xué)習的過(guò)程中，更多的是要讓孩子在努力學(xué)習的情況下，辛勞付出，培養出他們的向(xiàng)上、拼搏的精神和責任感。孩子在上學(xué)階段，他們的主要任務就是學(xué)習，對(duì)于這(zhè)個階段的孩子而言，努力學(xué)習就是他們的責任。我們很難想象，一個人在小時候不努力學(xué)習，沒(méi)有目标，不懂得付出，整天吃喝玩樂，長(cháng)大後(hòu)在工作過(guò)程中會變得肯付出、肯努力、肯拼搏。
所以與其說在孩子教育中培養孩子能(néng)夠自主學(xué)習，具備勤奮拼搏的精神，不如說是在培養他們自小樹立起(qǐ)積極向(xiàng)上，有責任感的優秀品質，讓他們長(cháng)大後(hòu)踏入社會後(hòu)具備積極向(xiàng)上，努力付出的責任感。
美國(guó)爲什麼(me)要研究我們的應試教育，因爲我們會吃苦
有一些人在诟病中國(guó)的應試教育，呼聲最高的就是孩子負擔重，扼殺孩子的天性等。不能(néng)否認，有些在課堂上學(xué)習的知識不是所有學(xué)生都(dōu)必須掌握的，甚至不少學(xué)習的内容對(duì)孩子以後(hòu)的成(chéng)長(cháng)并沒(méi)有太大作用，孩子沒(méi)必要花太多時間去學(xué)習，但這(zhè)個情況并不是我們今天要重點讨論的内容。我們關心的是，在目前中國(guó)應試教育的大背景下，如果你不能(néng)改變這(zhè)種(zhǒng)體制，那如何去适應它？
所謂适者生存，教育也是一樣(yàng)。高考制度不能(néng)改，是因爲我們暫時找不到比高考更好(hǎo)的制度。同樣(yàng)，現在面(miàn)臨的應試教育，誰都(dōu)知道(dào)它不是最好(hǎo)的教育制度，但我們并不可能(néng)很快就改變它。在這(zhè)種(zhǒng)體制下，孩子能(néng)做的，就是去适應它，必須要學(xué)會努力，勇于挑戰，隻有這(zhè)樣(yàng)才能(néng)在這(zhè)種(zhǒng)體制下生存。
爲什麼(me)現在美國(guó)不希望招收太多亞洲特别是中國(guó)的學(xué)生，是因爲中國(guó)的學(xué)生太會考試了，美國(guó)許多重點大學(xué)每年招收的學(xué)生中大部分都(dōu)是中國(guó)學(xué)生，所以美國(guó)反過(guò)來研究爲什麼(me)中國(guó)的學(xué)生如此優秀。從這(zhè)個角度來說，中國(guó)的應試教育反而培養了中國(guó)學(xué)生在千軍萬馬的競争中脫穎而出的能(néng)力，這(zhè)背後(hòu)最重要的原因就是我們肯努力，會吃苦，爲了讀書我們不惜一切代價的努力。
不要以爲孩子有興趣就會喜歡學(xué)習，這(zhè)隻是一種(zhǒng)理所當然的假象
我們有些家長(cháng)總是羨慕國(guó)外的教育方式，事(shì)實上除去偏見，外國(guó)有些優秀的教育方式是值得我們學(xué)習。比如有的中小學(xué)階段很重視學(xué)生基礎知識的積累以及學(xué)習技能(néng)的培養，對(duì)孩子的教育多采用鼓勵的形式，教育方向(xiàng)也是朝著(zhe)孩子的興趣愛好(hǎo)發(fā)展，因材施教，這(zhè)是我們教育體制未來的發(fā)展方向(xiàng)。假如有一天我們國(guó)家也實行這(zhè)樣(yàng)的體制，一樣(yàng)鼓勵學(xué)生注重自己的興趣發(fā)展，那難道(dào)隻要有興趣，不努力也能(néng)取得成(chéng)功？
我們認爲：興趣也許是最好(hǎo)的老師，是孜孜不倦學(xué)習的動力，但這(zhè)隻是學(xué)習的啓始動力，許多孩子對(duì)很多方面(miàn)都(dōu)有興趣，但是并沒(méi)有成(chéng)爲他們以後(hòu)的成(chéng)功能(néng)力，原因很簡單，他們并沒(méi)有爲這(zhè)個興趣而努力。
比方說喬布斯，有人認爲他的成(chéng)功是因爲有著(zhe)非凡的天賦，但是這(zhè)種(zhǒng)天賦也是要在漫長(cháng)的過(guò)程中不斷經(jīng)曆痛苦，不斷嘗試失敗或積累下來。任何事(shì)情不可能(néng)一蹴而就，同樣(yàng)優秀的人也是要通過(guò)不斷努力，辛勞地付出才能(néng)成(chéng)功。
比如一個小孩，他是很喜歡畫畫，但是他并沒(méi)有爲此而努力過(guò)，那他以後(hòu)就能(néng)成(chéng)爲一個畫家嗎？孩子因爲有興趣，所以對(duì)某件事(shì)更加努力學(xué)習，更加有目标去學(xué)習，甚至爲此做出很多犧牲，這(zhè)才是他以後(hòu)成(chéng)功的原因。所以不要以爲孩子有興趣就會喜歡學(xué)習，這(zhè)隻是一種(zhǒng)理所當然的假象。
學(xué)習中要培養孩子的綜合能(néng)力，否則長(cháng)大都(dōu)很難有成(chéng)就
在應試教育的不良影響下，一些學(xué)生在高度的學(xué)習壓力下，學(xué)習很努力，幾乎兩(liǎng)耳不聞窗外事(shì)地學(xué)習，成(chéng)爲大家熟知的書呆子。真正良好(hǎo)的教育，不但要讓孩子學(xué)習到知識，還(hái)要培養孩子在學(xué)習過(guò)程中的綜合能(néng)力，團隊精神，情商逆商等。單純爲了考試而考試，這(zhè)絕不是科學(xué)的學(xué)習方法，孩子也隻是成(chéng)爲會考試的機器。但是如果因此就極力排斥學(xué)校的教育，也隻是走上另一個極端而已。
孩子在學(xué)習過(guò)程中培養起(qǐ)來的寶貴品質是會伴随他們一生，這(zhè)些都(dōu)能(néng)讓他們在今後(hòu)競争日趨激烈的社會中更好(hǎo)地工作生活，而這(zhè)才是我們教育的最終目的。
孩子天性就喜歡玩，家長(cháng)不讓他們知道(dào)學(xué)習是辛苦的，他們怎麼(me)可能(néng)主動努力學(xué)習？
我們必須讓孩子知道(dào)，任何取得一定成(chéng)就的道(dào)路上總是伴随著(zhe)曲折，充滿著(zhe)艱辛，要想有好(hǎo)的學(xué)習成(chéng)績，就必須要努力，要辛苦付出，這(zhè)是每一個孩子學(xué)習的責任。我們要讓孩子去體會努力學(xué)習而取得好(hǎo)成(chéng)績的快樂，去培養一種(zhǒng)不付出就沒(méi)有收獲的價值觀。要讓孩子們知道(dào)，人生不同階段都(dōu)有不同的使命，在學(xué)生階段，學(xué)習掌握知識，爲他們以後(hòu)的人生獲得成(chéng)就的能(néng)力，就是他們這(zhè)個階段最重要的使命。
爲了這(zhè)個使命，他們必須要學(xué)習忍耐、學(xué)會放棄、學(xué)會付出，這(zhè)不僅僅是學(xué)習的需要，也是人生的一種(zhǒng)修煉。如果在學(xué)習的階段，他們每天都(dōu)想著(zhe)玩，想著(zhe)快樂的生活，而沒(méi)有去體驗人生這(zhè)種(zhǒng)爲目标而努力付出的過(guò)程，他們長(cháng)大後(hòu)就不可能(néng)爲了工作，爲了人生的目标而去拼搏努力，這(zhè)恰恰是現在孩子面(miàn)臨的主要問題。
現在零零後(hòu)的孩子，生活基本上沒(méi)有負擔，他們從小生活中一種(zhǒng)沒(méi)有壓力的環境下，他們感受到的更多是快樂，他們從小就沒(méi)有爲生活而擔憂的必要，所以快樂對(duì)他們而言是理所當然，而辛苦付出就是一種(zhǒng)不必要的想法。沒(méi)有目标，沒(méi)有壓力，強調快樂，這(zhè)是當前大部分零零後(hòu)孩子的生活狀态。如何培養孩子努力付出的品質，幫助他們樹立長(cháng)遠的目标，爲目标而努力，這(zhè)是家長(cháng)和老師們的一種(zhǒng)責任，也是孩子通過(guò)學(xué)習要培養的一種(zhǒng)能(néng)力。
