期末成(chéng)績出來後(hòu)，聰明家長(cháng)做好(hǎo)這(zhè)3件事(shì)，孩子成(chéng)績更優秀！

 

學(xué)習是一場馬拉松，不是百米賽，一時跌倒了，沒(méi)關系，爬起(qǐ)來再跑，來得及！

 

期末考試落下帷幕，随之而來的就是考試成(chéng)績的公布。孩子的成(chéng)績一直是家長(cháng)心裡(lǐ)的一根刺，牽動著(zhe)家長(cháng)的每一根神經(jīng)。最近，家長(cháng)見面(miàn)時候的寒暄直接變成(chéng)了：

 

“你們家兒子這(zhè)次考試怎麼(me)樣(yàng)啊？”

 

“甭提了！那點分說出來都(dōu)嫌丢人，我告訴他，放假一天也别想玩了，到輔導班老老實實補課去！你孩子呢？”

 

“我兒子倒是還(hái)好(hǎo)，每科都(dōu)在95分以上，班上前三名！”

 

家長(cháng)們都(dōu)非常看重孩子成(chéng)績，但部分家長(cháng)，在對(duì)待孩子考試成(chéng)績的問題上卻有失偏頗。無論考得好(hǎo)考得差，怎樣(yàng)處理才能(néng)給孩子積極的回應，幫助他在以後(hòu)的學(xué)習中更好(hǎo)地發(fā)展呢？

 

今天，小編和各位家長(cháng)一起(qǐ)探讨：

 

  01  

家長(cháng)如何正确應對(duì)

 

☑ 孩子考得好(hǎo) 

 

炫耀型：真厲害，不愧是我的兒子！零花錢翻番！

 

盲目樂觀型：孩子的智商就是高，隻要一學(xué)成(chéng)績上去得真快。

 

孩子考好(hǎo)了，家長(cháng)往往就會放松戒備，讓孩子在假期裡(lǐ)爲所欲爲，想怎麼(me)玩就怎麼(me)玩，想買什麼(me)就買什麼(me)。一個假期過(guò)後(hòu)，孩子該複習的沒(méi)複習，該預習的沒(méi)預習，到了開(kāi)學(xué)一測驗，分數一下子下降很多。

 

孩子一次考試成(chéng)績好(hǎo)了，并不代表他所學(xué)的知識都(dōu)紮實了，牢固了。也許孩子是幸運的，出的題恰恰都(dōu)是孩子會的，更有幸運的孩子很多題都(dōu)是蒙對(duì)的，而不是自己就學(xué)會了。家長(cháng)不了解真實情況，盲目樂觀，會讓孩子學(xué)會投機取巧，不刻苦努力，總想著(zhe)靠僥幸取勝。雖然一次考好(hǎo)了，卻往往埋下了隐患。

 

☑ 孩子考得不好(hǎo)

 

暴躁型：瞧瞧你的分，給老子把卷子每張抄五遍！

 

領導型：對(duì)于你的考試成(chéng)績，你應該深刻檢讨。

 

懲罰型：期中考試你考好(hǎo)了獎勵了一個玩具，期末考成(chéng)這(zhè)樣(yàng)，寒假假期的娛樂活動全部取消！

 

揪住不放型：你看看你的成(chéng)績，你怎麼(me)還(hái)看電視？别忘了你的分數！

 

焦慮型：天哪，你考成(chéng)這(zhè)樣(yàng)可怎麼(me)辦哪！這(zhè)成(chéng)績可考不上好(hǎo)初中，上不了好(hǎo)高中，進(jìn)不了好(hǎo)大學(xué)，將(jiāng)來怎麼(me)會有好(hǎo)工作？

 

到處求助型：我家孩子考得太差了，幫幫我家孩子吧！有認識的好(hǎo)的補課老師嗎？

 

強壓型：還(hái)是你不夠努力，給你買了十套試卷，做完寒假作業就做這(zhè)個吧！

 

這(zhè)些态度統統不可取！正确的态度隻有一個：平和！

 

1. 我們要以平常心對(duì)待孩子的考試成(chéng)績，“不以成(chéng)績好(hǎo)喜，不以成(chéng)績差悲”。

 

2. 要記住孩子的成(chéng)績不可能(néng)因家長(cháng)的一頓怒吼和一頓胖揍而提高，所以，都(dōu)應冷靜面(miàn)對(duì)。

 

3. 考得好(hǎo)，要平和，給予肯定和鼓勵，總結經(jīng)驗，制訂計劃，鞏固勝利果實。

 

4. 考得不好(hǎo)，更要平和。一定要找到考得不好(hǎo)的原因，對(duì)症下藥。

 

  02  

家長(cháng)最該做這(zhè)3件事(shì)

 

一項調查數據顯示：80%的學(xué)生都(dōu)不清楚自己在考試中真正存在的問題，85%的老師和家長(cháng)對(duì)問題原因也沒(méi)有做到追根溯源。

 

那麼(me)怎樣(yàng)解讀期末考試分數，才能(néng)挖掘出孩子的提升空間，幫助他進(jìn)步呢？

 

☑ 第一步，分析試卷，找出丢分原因、拟定對(duì)策。

 

原因1：對(duì)基礎知識的掌握不深。

對(duì)策1：對(duì)題目涉及的相關知識點認真複習鞏固，真正理解透徹。

 

原因2：對(duì)運用基礎知識解決綜合問題的技巧不會、不熟。

對(duì)策2：從一道(dào)題上升到一類題，多做練習，熟練掌握這(zhè)一類題型的答題方法和答題要領，真正融會貫通。

 

原因3：審題不仔細、計算失誤、考慮不周、碰到大題産生緊張畏懼心理等非智力因素。

對(duì)策3：有意識鍛煉自己的應試技巧和應試心理素質，保持平常心，養成(chéng)答題完認真檢查的好(hǎo)習慣。

 

☑ 第二步，分析分數漲跌趨勢。

 

單科成(chéng)績：

要把前後(hòu)幾次成(chéng)績縱向(xiàng)比較，還(hái)要與其他同學(xué)成(chéng)績橫向(xiàng)比較，分析這(zhè)門學(xué)科成(chéng)績的發(fā)展趨勢：上升、下降還(hái)是振蕩不定？

 

如果孩子單科成(chéng)績下降幅度較大，家長(cháng)要适時與孩子溝通，找到内在原因（有較大面(miàn)積薄弱知識點、技能(néng)點）和外在原因（對(duì)該學(xué)科缺乏興趣？臨場發(fā)揮适當？和該科老師的關系？）适時激勵孩子，而不是訓斥孩子，防止孩子産生厭學(xué)情緒。

 

總體成(chéng)績：

把多次總體成(chéng)績進(jìn)行比較，找到優勢學(xué)科、弱勢學(xué)科，制定保優強弱的策略，才會有提升的空間。

 

當孩子的總體成(chéng)績劇烈下降時，家長(cháng)一定要重視這(zhè)個信号，這(zhè)表明孩子學(xué)習不在狀态，打遊戲、網瘾、結識一些貪玩的朋友等，都(dōu)會令孩子分心，這(zhè)時家長(cháng)要沉著(zhe)冷靜，不要逼孩子，不要刺探孩子隐私，與孩子耐心、真誠交流，讓孩子主動說出心理困惑，和他們共同面(miàn)對(duì)成(chéng)長(cháng)的苦惱。

 

☑ 第三步，分析孩子的智力因素。

 

有的孩子成(chéng)績老是上不去，也有智力方面(miàn)的原因。

 

孩子智力的幾個基本因素——觀察力、記憶力、思維力、想象力這(zhè)四個方面(miàn)的能(néng)力往往發(fā)展不平衡。

 

有的孩子記憶力強而思維力弱，有的觀察力強而記憶力弱。從孩子實際出發(fā)，找出短闆，進(jìn)行專項訓練。在少年時期及早發(fā)現問題，可以幫助孩子未來智力全面(miàn)發(fā)展。

 

當孩子遇到困難和挫折，最需要的是家長(cháng)的理解、接納和幫助。這(zhè)個世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是考試範圍，比考試範圍更寬廣的是看到孩子成(chéng)績時家長(cháng)的胸懷！