大部分同學(xué)可能(néng)剛剛結束期中考試，如果眼睛隻盯著(zhe)這(zhè)次考試成(chéng)績，那你就輸了。
這(zhè)次考試最大的目的，是幫助學(xué)生更清楚的了解自己目前的學(xué)習情況，反思自己學(xué)習中的錯誤。
所以，無論你家孩子在這(zhè)次考試後(hòu)成(chéng)績是否理想，家長(cháng)都(dōu)應先幫孩子反思之前的學(xué)習情況，找到學(xué)習上的不足。
同學(xué)們也要自己通過(guò)這(zhè)篇文章，好(hǎo)好(hǎo)反思一下。
學(xué)生反思學(xué)習習慣
1. 自學(xué)預習的習慣
自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習過(guò)程而言，老師隻是引路人，學(xué)生才是學(xué)習的真正主體，學(xué)習中的大量問題，主要靠自己去解決。
閱讀是自學(xué)的一種(zhǒng)主要形式，通過(guò)閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質内涵，分析知識前後(hòu)聯系，反複推敲，理解教材，深化知識，形成(chéng)能(néng)力。
提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發(fā)現疑難，從而可以在課堂内重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對(duì)性。
2. 專心上課的習慣
在課堂上要集中精神，專心聽老師講課，認真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。
哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過(guò)了，也還(hái)是要認真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這(zhè)過(guò)程中，盡量多理解記憶一些東西。
3. 認真觀察，積極思考的習慣
每一位同學(xué)都(dōu)應當學(xué)會觀察，逐步養成(chéng)觀察意識，學(xué)會恰當的觀察方法，養成(chéng)良好(hǎo)的觀察習慣。
“觀察”這(zhè)兩(liǎng)個字有兩(liǎng)層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察。
要善于提出問題，要積極思考在學(xué)習過(guò)程中碰到的問題，積極思考老師和同學(xué)提出的問題。
孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”罔即迷惘，殆即疑惑。孟子說：“盡信書不如無書。”孟子所言之書，是專指《尚書》，今天可以理解爲：對(duì)書本知識不可以全信，而應該批判地吸收。
4. 善于提問的習慣
積極提出問題，帶著(zhe)知識疑點問老師，問同學(xué)，問家長(cháng)。
學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習就要開(kāi)口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學(xué)習的表現，能(néng)提出問題的學(xué)生是學(xué)習能(néng)力最強的學(xué)生，是具有創新精神的學(xué)生。
5. 切磋琢磨的習慣
《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開(kāi)讨論。
每一個人都(dōu)必須努力吸取别人的優點，彌補自己的不足，像蜜蜂一樣(yàng)，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過(guò)反複加工，釀造知識精華。
6. 獨立作業的習慣
做作業的同時也是一種(zhǒng)學(xué)習和積累的過(guò)程。中學(xué)的作業一般包括兩(liǎng)大部分，一是書面(miàn)的，二是看書思考或實踐操作的。
做作業的目的是鞏固所學(xué)的知識，是培養獨立思考能(néng)力，不是爲了交教師的差，或是應付家長(cháng)。
有的同學(xué)做作業的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；
有的學(xué)生好(hǎo)高骛遠，簡單的會而不對(duì)，複雜的對(duì)而不全。
要重視做作業，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路。
7. 仔細審題的習慣
審題能(néng)力是學(xué)生多種(zhǒng)能(néng)力的綜合表現。要學(xué)會抓字眼，抓關鍵詞，正确理解内容，對(duì)提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵内容。
更要認真推敲，反複琢磨，準确把握每個知識點上的内涵與外延。
8. 練後(hòu)反思的習慣
一般說來，習題做完之後(hòu)，要從五個層次反思：
第一，怎樣(yàng)做出來的？想解題采用的方法；
第二，爲什麼(me)這(zhè)樣(yàng)做？想解題依據的原理；
第三，爲什麼(me)想到這(zhè)種(zhǒng)方法？想解題的思路；
第四，有無其它方法？哪種(zhǒng)方法更好(hǎo)？想多種(zhǒng)途徑，培養求異思維；
第五，能(néng)否變通一下而變成(chéng)另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。
當然，如果發(fā)生錯解，更應進(jìn)行反思：
錯解根源是什麼(me)？
解答同類試題應注意哪些事(shì)項？
如何克服常犯錯誤？
9. 複習歸納的習慣
複習是有規律的，複習必須及時，否則超過(guò)了人的記憶極限點再去複習，將(jiāng)要多花幾倍的時間，效果也不好(hǎo)。
每天盡量把當天的東西都(dōu)複習一遍，每周再做總結，一章學(xué)完後(hòu)再總的複習一下。
每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成(chéng)知識體系，課後(hòu)必須有小結歸納。
10. 整理錯題集的習慣
平時要把有什麼(me)疑問或是弄錯的地方随手拿張紙記下，經(jīng)常看看，看會了、記住了才扔掉。
有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。
家長(cháng)反思教育方式
您是否過(guò)分幹預孩子的一切生活和學(xué)習？
每天對(duì)著(zhe)孩子唠叨，孩子做什麼(me)在你眼裡(lǐ)都(dōu)是不順眼的，這(zhè)個不讓孩子做，那個不讓孩子吃的，久而久之，孩子會對(duì)你産生一種(zhǒng)厭煩的心理。
其實這(zhè)種(zhǒng)唠叨式的家庭教育普遍存在，很多家長(cháng)都(dōu)還(hái)沒(méi)有明白這(zhè)種(zhǒng)唠叨式的家庭教育是非常愚蠢的。
您是否是個陪讀家長(cháng)呢？
每天對(duì)著(zhe)孩子唠叨，孩子做什麼(me)在你眼裡(lǐ)都(dōu)是不順眼的，這(zhè)個不讓孩子做，那個不讓孩子吃的，久而久之，孩子會對(duì)你産生一種(zhǒng)厭煩的心理。
其實這(zhè)種(zhǒng)唠叨式的家庭教育普遍存在，很多家長(cháng)都(dōu)還(hái)沒(méi)有明白這(zhè)種(zhǒng)唠叨式的家庭教育是非常愚蠢的。
您是否是個攀比面(miàn)子型的家長(cháng)呢？
